在和學生互動中，我希望他們不是完全照著我的方式去做，而是參考我的觀念後，再加上他們青年人自己的想法，然後用他們自己的方式去處理所關心的事件。去年指導懷生社參加「2008推動青年社區參與行動計畫-讓濫殺到此為止-台大校園及周邊地區TNR計畫」，郭璇同學和台大懷生社的同學們，嘗試各種方法，將整套流浪動物TNR能做到更完善，更能達成人和動物的和諧共處。
  而流浪動物問題在每一所學校都有，但其他學校同學卻沒有一套好的解決流浪動物問題的方法，於是今年則更進一步的將去年經驗推廣，聯合其它三所學校：政治大學、中央大學、清華大學的同學，一起參與改善流浪動物在校園甚至設社區的處境。因此在今年的計畫上就是依照去年台大懷生社的經驗模式複製，我比較少去過問，而是提供他們解決問題時所需要的資源。而這樣的流浪動物TNR模式在現在的大學動保社團連線網站上，還可以繼續討論，再根據各校的狀況發展出因地制宜的處理流浪動物方式。
  我們要給流浪動物生存空間，但卻不是收容。因為當流浪動物的數量很大時，收容就不會是一個好的解決方式，而是如何讓流浪動物有就地生存的權利才行。要讓流浪動物有就地生存的權利，必須要能解決流浪動物對社區居民的威脅，而在處理這些過程中，需要的是解決問題的能力及溝通能力，這是同學們在參與這個計畫時可以學習到的。
  現在處理校園流浪動物問題已經有策略、有方法、也有理論，是用一個科學方式在處理台灣已久的流浪動物問題，因此期許日後北、中、南、東的其他各個學校也可以繼續以這套方式來處理校園甚至社區的流浪動物問題。以北部來說現在陽明大學及淡江大學也都是以TNR的方式處理學校流浪動物問題，而不是繼續以過去捕捉的方式。
  在動物保護的推廣上，年輕人的力量是最重要的，大學動保社團的學生，有良好的知識訓練，邏輯思考能力及行動力，應多給於他們實踐自己理想的機會。

 指導業師 林雅哲